11 апреля 2025 года на базе МКОУ Биазинской средней школы прошло заседание муниципального методического объединения учителей химии и биологии по теме «Совершенствование педагогического и методического мастерства педагога», в работе которого приняли участие учителя из 7 общеобразовательный учреждений.

    В первой части заседания руководитель ММО учителей химии и биологии Шуршева Светлана Васильевна, учитель химии и биологии МКОУ Бергульской ОШ, ознакомила педагогов района с материалами стратегической сессии, организованной кафедрой естественнонаучного образования НИПКиПРО. Цель стратегической сессии состояла в согласовании стратегических ориентиров методической работы, направленной на обеспечение качества общего образования в рамках компетенций и особенностей профессиональной деятельности каждым работником образования с учётом требований ФГОС общего образования. Совместно с педагогами обсудили ряд документов:

- Указ Президента Российской Федерации от 08.05.2024 № 314 «Об утверждении Основ государственной политики Российской Федерации в области исторического просвещения»;

- комплексный план мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 года, утверждённый Распоряжением Правительства Российской Федерации от 19 ноября 2024 г. № 3333;      

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.10.2024 № 704 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования» и др.

     Обсудили возможные мероприятия по реализации Указа № 314 на 25/26 учебный год, используя предложенные кафедрой раздаточные шаблоны таблиц.

      Во второй части заседания Макарова Оксана Владимировна, учитель биологии МКОУ Биазинской средней школы, провела открытый урок в 5 классе по теме «Пищевые связи в природном сообществе». Для обучающихся был предложен маршрутный лист, где дети имели возможность самостоятельно оценивать свои ответы на задания. Данная тема имеет большой значение, так как на ВПР и ОГЭ есть задания такого типа. Использование иллюстраций, макетов и карточек способствовало наглядности, что особенно важно при изучении экологии. Практическая деятельность с построением пищевых цепей активизирует мышление, развивает навыки анализа и синтеза.  Урок был построен в логике системно-деятельностного подхода, выдержан высокий темп работы, благодаря чему были достигнуты поставленные цели и задачи.

    Узукова Алина Андреевна, учитель биологии МКОУ Северной СШ, поделилась опытом работы   по теме «Использование нестандартного реквизита в качестве сопроводительного и дидактического материала на уроках биологии». Использование нестандартного реквизита делает уроки более наглядными и увлекательными. Это способствует лучшему удержанию внимания учащихся и повышению их интереса к предмету. Нестандартный реквизит помогает визуализировать сложные биологические процессы и структуры. Например, объемные модели сердца или дыхательной системы помогают понять функции и взаимодействия органов. Нестандартный реквизит создает условия для дифференцированного подхода. Ученики с разным уровнем подготовки и стилями обучения лучше воспринимают информацию через разнообразные каналы: визуальный (модели, образцы), тактильный (прикосновение, сборка макетов), аудиальный (обсуждение, объяснение). Выступление педагога по данному вопросу сопровождалось фотографиями из личного опыта.

    Затем выступила Воробьева Марина Фридриховна, учитель химии и биологии МКОУ Гражданцевской ОШ, представила  вопрос по теме  «Методические основы организации и проведения школьных экскурсий по биологии. Формирование практических навыков у обучающихся».  Экскурсии направлены на расширение кругозора учащихся, закрепление и углубление теоретических знаний на практике, формирование интереса к предмету и развитию самостоятельного мышления. Объекты должны соответствовать учебной программе, возрасту и интересам учащихся, обеспечивать безопасность и быть доступными по логистике и времени. Подбирается уровень сложности информации, формат подачи и виды активности, которые соответствуют психологическим и физиологическим возможностям детей. Активность и заинтересованность учащихся, качество усвоения материала, развитие познавательных и социальных навыков, положительные эмоциональные впечатления являются критериями эффективной экскурсии.

В заключение заседания были подведены итоги 2024-2025 учебного года.

По итогам заседания районного методического объединения учителей биологии и химии решено:

1)      Подробно изучить и принять в работу новые нормативные документы;

2)      Использовать опыт других учителей для повышения профессионального уровня и качества подготовки и проведения мероприятий.

        06 февраля 2025 года прошло заседание районного методического объединения учителей биологии и химии Северного района Новосибирской области по теме «Активные методы и приёмы в работе учителя как средство повышения читательской грамотности обучающихся». В работе заседания приняли участие учителя из 8 общеобразовательных учреждений.

    Заседание началось с анализа мониторинга по естественно-научной грамотности, который прошел в 2024-2025 учебном году среди обучающихся 5 классов ОУ Северного района. В мониторинге приняло участие 71 обучающийся из 6 общеобразовательных учреждений.

    Затем были рассмотрены результаты ОГЭ, ВПР 2023-2024 учебного года, подробно остановились на сложных и проблемных заданиях. Особое внимание было уделено заданиям, направленным на формирование читательской грамотности.

    Следующим вопросом изучили изменения в ВПР 2025 года по предметам биологии и химии в разных классах. Обратили внимание на изменение времени проведения, усложнение некоторых заданий.

     На следующем этапе заседания педагоги познакомились с образовательными возможностями для обучающихся на платформе «Сириус» и «Альтаир». Эти платформы предлагают широкий спектр образовательных возможностей для обучающихся, предоставляют уникальные образовательные программы для учащихся по различным направлениям, включая биологию и химию.

     Вторая часть заседания прошла в формате обмена опытом по сложным темам химии (ОВР, реакции ионного обмена, гидролиз солей). Данные темы изучаются в курсе химии 9 класса и являются одними из самых сложных. В своих видеофрагментах педагоги из МКОУ Северной СШ (Люст А.А.), МКОУ В-Красноярской средней школы (Бухтиярова А.А.), МКОУ Бергульской ОШ (Шуршева С.В.) смогли представить свои находки и методы для изучения сложного материала.