**********************************************************************************************
С 10 по 12 ноября 2025 года на базе МКОУ Северной СШ Каргаполов Александр Михайлович, пятикратный лауреат фонда Династия, автор пособий «Задачи по стереометрии (координатный метод)», «Задачи по стереометрии (векторный метод)» провел практические занятия для обучающихся 10,11 классов и учителей математики МКОУ Северной СШ и МКОУ В-Красноярской средней школы, сделал разбор решения 13-19 заданий ЕГЭ по профильной математике, обращая внимание на допускаемые типичные ошибки выпускниками и возникающие затруднения.
03 ноября 2025 года состоялся семинар–практикум «Эффективные практики формирующего оценивания», в котором приняли участие заместитель начальника управления образования администрации Северного района Новосибирской области, заместители и и.о. заместителей директора по учебно-воспитательной работе, учителя (в том числе молодые специалисты) из 8 общеобразовательных организаций Северного района (100%).
В ходе выступления Кривошеина Ольга Петровна, директор МКУ «ИМЦ», рассказала об актуальности темы семинара, раскрыла сущность формирующего и итогового оценивания, продемонстрировала использование на практике инструментов формирующего оценивания, в том числе направленных на преодоление учебной неуспешности.
Практики применения формирующего оценивания, эффективные для каждого, представили:
Русалимова Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МКОУ Гражданцевской ОШ по теме «Формирующее оценивание как современный подход к оценке учебных достижений и профилактики учебной неуспешности обучающихся при подготовке к ОГЭ по русскому языку»;
Лихварёва Наталья Валериевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МКОУ Северной СШ по теме «Формирующее оценивание как механизм поддержки обучающихся с рисками неуспешности»;
Голдина Светлана Михайловна, учитель географии первой квалификационной категории МКОУ Витинской ОШ по теме «Применение методов и приемов формирующего оценивания на уроках истории и географии для профилактики и коррекции учебной неуспешности».
Педагоги поделились методами и приемами формирующего оценивания, которые они применяют на уроках, рассказали как осуществляют самооценку и критериальное оценивание.
Фролова Елена Михайловна, методист МКУ «ИМЦ», познакомила участников семинара с рубриками и дескрипторами в критериальном оценивании, провела практическую работу в группах по разработке рубрики «Проверочная работа» с последующим представлением полученных результатов.
В завершении семинара заместитель начальника управления образования администрации Северного района Новосибирской области Останина Оксана Николаевна отметила важность проведенного мероприятия, в рамках которого педагоги района обсудили содержательные и методические аспекты применения в образовательном процессе формирующего и критериального оценивания, эффективность реализации техник формирующего оценивания, их влияния на уровень мотивации и образовательные достижения обучающихся.
01.11.2024 состоялся практико – ориентированный семинар «Эффективные практики работы с неуспевающими обучающимися», в котором приняли участие зам. начальника управления образования администрации Северного района Новосибирской области, заместители и и.о. заместителей директора по учебно-воспитательной работе, педагоги (в том числ молодые специалисты) из 8 общеобразовательных организаций Северного района (100%).
Формат проведения семинара позволил включить в интерактивную деятельность присутствующих педагогов, разделившихся на 4 группы в соответствии с выбранными лайфхаками «Как взаимодействовать с низкомотивированными детьми?»
Русалимова Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МКОУ Гражданцевской ОШ, представила опыт работы по преодолению учебной неуспешности, в том числе и на уроках русского языка. Она рассказала о том, что порождает школьную неуспешность, что такое неуспеваемость, о причинах плохого усвоения материала, на что ориентируется при подготовке к уроку, о используемых приёмах по ликвидации пробелов в знаниях слабых обучающихся; об индивидуальных занятиях, а также о тесном сотрудничестве с родителями, педагогами и общественными учреждениями. Прослушав выступление Русалимовой Галины Ивановны педагоги в группах выделили приёмы работы с неуспешными обучающимися.
Семинар продолжила Кривошеина Ольга Петровна, директор МКУ «ИМЦ». Она представила общепринятую типологию неуспевающих обучающихся, далее педагоги в группе выполнили практическую работу: распределили карточки с приёмами работы на две категории: по работе с педзапущенными обучающимися и по работе с демотивированными обучающимися.
Фролова Елена Михайловна, методист МКУ «ИМЦ» рассказала о технологии «Шестиугольное обучение» и предложила выполнить задание в группах, используя данную технологию, с последующим представлением полученных результатов.
Познакомив педагогов с технологий «Мировое кафе», Ольга Петровна предложила педагогам поделиться педагогическим опытом по работе с неуспевающими обучающимися по данной технологии. Работая в группах, педагоги выделили наиболее эффективные практики работы с неуспевающими обучающимися. «Хранители» осветили такие приёмы из практики, как: «Синквейн», «Толстые и тонкие вопросы» и другие.
Педагоги также были ознакомлены с методическим материалом, с онлайн марафоном «Методика и практика диагностической работы педагога».
На семинаре педагоги познакомились не только с педагогическими методами и приёмами своих коллег, но и представили свои, что было отражено в рефлексивных листах «Билетик на выход»: «Раньше я думал, что знаю все приёмы; есть только неуспевающие….»; «Теперь я знаю, что есть целая типология неуспевающих обучающихся; с помощью эффективных практик, можно помощь ученику стать успешным…»; «Буду использовать в своей работе методы и приёмы, о которых узнала на семинаре».
В июне 2025 года для обучающихся 9 классов был проведен 2 –х дневный практический семинар силами учителей математики из МКОУ Северной СШ, МКОУ Витинской ОШ, МКОУ В-Красноярской средней школы, МКОУ Гражданцевской ОШ, МКОУ Бергульской ОШ, на котором совместно с обучающимися проводился разбор заданий, вызвавших наибольшие затруднения на пробном экзамене у большинства выпускников района.
