ММО учителей химии и биологии

     20 апреля 2026 года состоялось муниципальное методическое заседание учителей биологии и химии по теме «Совершенствование педагогического и методического мастерства педагога" и учителя  под руководством Шуршевой С.В., учителя химии и биологии МКОУ Бергульской ОШ.

Рассмотренные вопросы:

1. Открытый урок по биологии в 6-м классе по теме «Рост и развитие растений» (Узукова А. А., учитель биологии МКОУ Северная СШ);

2. Интегрированный урок по биологии и физической культуре в 5-м классе по теме «Методы изучения живой природы: измерение» (Поцелуева О. А., учитель биологии МКОУ Северная СШ);

3. Технология «Перевернутый класс», как элемент смешанного обучения. (Из опыта работы Люст А.Г., учитель химии МКОУ Северная СШ);

4. Ознакомление с материалами стратегической сессии, организованной кафедрой естественнонаучного образования НИПКиПРО по единой региональной теме методической работы (Шуршева С.В., руководитель ММО);

5. Подведение итогов работы за год (Шуршева С.В., руководитель ММО).

    Заседание началось с открытого урока по биологии в 6 классе по теме «Рост и развитие растений». Урок провела Узукова Алина Андреевна, учитель биологии МКОУ Северной СШ. Тип урока комбинированный с элементами практикума. Дети работали в группах с дифференцированными заданиями. Развивали практические навыки ухода за растениями и наблюдательность. «Фотоаналитики» и «исследователи условий» анализировали влияние света, температуры, влажности на рост растений, фиксировали результаты с помощью фотофиксации и сравнительных таблиц. «Научные журналисты» оформляли результаты работы групп в виде мини-статей, инфографики, готовили устные сообщения. «Анатомы-исследователи» изучали строение проростков, зародыша семени, делали зарисовки и подписи. В ходе урока каждая группа заполняла бортовой журнал исследователя. Деление на группы по ролям обеспечило включенность всех детей в работу на уроке и позволило задействовать разные типы интеллекта и склонности учащихся. Урок прошёл успешно и достиг поставленных целей. Формат практикума с групповой работой оказался эффективным для изучения темы «Рост и развитие растений»: он позволил учащимся не только получить теоретические знания, но и применить их на практике, развить ключевые компетенции и проявить инициативу. Урок может служить образцом для проведения подобных занятий по биологии и другим предметам естественно-научного цикла.

    В следующей части заседания прошел интегрированный урок по биологии и физической культуре по теме «Методы изучения живой природы: измерение» для обучающихся 5-го класса. Урок провели Поцелуева Оксана Анатольевна, учитель биологии МКОУ Северной СШ и Корнякова Маргарита Рагимовна, учитель физической культуры МКОУ Северной СШ. Сочетание двух предметов позволило ребятам увидеть связь между научными знаниями и их собственным организмом. В теоретической части дети с увлечением вспоминали различные измерительные приборы и их назначение, активно участвовали в обсуждении. В практической части школьники измеряли свои физические показатели — рост, вес, частоту пульса до и после небольшой разминки. Особенно понравилось, что ребята могли применить теорию на практике и «измерить самих себя». Учитель грамотно организовал работу в группах, что способствовало развитию навыков взаимодействия и взаимопомощи среди учеников. Дети не только закрепили понятия об измерениях в биологии, но и осознали важность отслеживания физических параметров для здоровья. Урок получился динамичным, познавательным и запоминающимся, а его формат помог поддержать высокую мотивацию к обучению у пятиклассников на протяжении всего занятия.

   Далее, с докладом по теме ««Перевернутый класс» как элемент смешанного обучения» выступила Люст А.Г., учитель химии и биологии МКОУ Северная СШ. Данная технология была апробирована в течение учебного года на учениках 8 класса на уроках химии. Учащиеся заранее изучали теоретический материал дома (видеолекции, интерактивные конспекты), а на уроках отрабатывали навыки через эксперименты, групповые задачи и разбор кейсов. В процессе внедрения возникли сложности с самоорганизацией части учащихся, в следствие чего был сделан вывод, что данная технология хорошо подходит для сильных классов с углубленным изучением предметов, слабые дети при таком введении уроков справляются с материалом с большим трудом.

    В заключительной части заседания педагоги познакомились с материалами стратегической сессии, организованной кафедрой естественнонаучного образования НИПКиПРО. Учителям были предложены разнообразные ресурсы для подготовки к ГИА, отработки конкретных заданий. Совместно с педагогами подвели итоги учебного года.

    20 февраля 2026 года состоялось интегрированное муниципальное методическое заседание для учителей биологии, химии и географии по теме «Современные методы обучения предмету, обеспечивающие новое качество образования». Заседание было проведено на базе МКОУ Гражданцевской ОШ под руководством Шуршевой С.В., руководителя ММО учителей химии и биологии, и Макаровой О.В., руководителя ММО учителей географии. Данный формат совместного проведения заседания был апробирован впервые. Это способствовало обмену опытом между специалистами разных предметных областей, формированию целостного взгляда на естественно-научное образование, развитие навыков междисциплинарного подхода в обучении.

    Заседание началось с открытого урока по биологии в 8 классе, по теме «Пресмыкающиеся. Внешнее строение. Образ жизни».  Урок, построенный в формате диалога по методу проблемного обучения, провела Воробьева Марина Фридриховна, учитель биологии МКОУ Гражданцевской ОШ. При таком подходе обучающиеся учатся говорить, высказывать свою точку зрения, развивают логическое мышление. Такой метод проблемного обучения, позволяет ученикам самостоятельно прийти к новым знаниям путем решения поставленных перед ними проблем, развитию у детей исследовательских навыков и способности анализировать новую информацию. В течение урока дети смогли поработать как в группах, так и выразить себя индивидуально. Были использованы задания на формирование читательской грамотности, с анализом прочитанного текста. На уроке нашли свое место здоровье-сберегающие и цифровые технологии. Педагог опирался на словесный, наглядно-иллюстративный и исследовательский методы обучения. Урок получился живым, где дети были активными участниками, а учитель задавал темп и настрой урока.

    В следующей части заседания Кейль С.А., учитель гографии МКОУ Гражданцевской ОШ, провела открытое внеклассное мероприятие п георгафии для обучающихся 7 класса. Мероприятие проводилось в игровой форме, охватывая ключевые разделы программы географии 7-го класса. Оно состояло из заданий, которые решались коллективно командой, что помогло учащимся закрепить полученные знания и расширить представление о географическом пространстве. Игровой формат позволил создать благоприятную атмосферу для раскрытия творческих способностей учащихся, повысил мотивацию к изучению предмета и улучшил способность работать в команде.

    В заключительной части заседания был проведен практикум-квест для учителей округа «Профкомпетенции педагога». Учителя участвовали в квесте, выполняя задания разного уровня сложности, демонстрируя собственные компетенции и делясь своим профессиональным опытом. Педагоги активно взаимодействовали друг с другом, применяя современные технологии оценки профессиональных компетенций, делились мнениями и выстраивали лестницу успеха.

    Таким образом, данное заседание способствовало освоению современных методов обучения, обмену эффективным опытом между педагогами района и развитию профессионального мастерства.

   05 декабря 2025 года в очном формате прошло заседание районного методического объединения учителей химии и биологии по теме «Проектирование образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ОО, ФООП, ФАОП: современный урок по предметам естественно-научного цикла», в работе которого приняли участие учителя из 8 общеобразовательных учреждений.

   В первой части заседания ММО под руководством Шуршевой Светланы Васильевны, учителя химии и биологии МКОУ Бергульской ОШ, педагоги выполнили задания, рекомендованные кафедрой естественно-научного образования НИПКиПРО. В ходе мероприятия участники актуализировали теорию и нормативные требования к современному учебному занятию. А затем, работая в группах сменного состава, выполняя разнообразные интерактивные задания, педагоги проектировали урок по конкретной учебной теме. Для выполнения задания, необходимо было вспомнить различные методы и приемы для разных этапов урока: мотивационного, системно-действующего и рефлексивного. Участники проявляли креативность, активно обменивались идеями. В результате, у каждой пары получился свой вариант урока.

   В рамках  второго вопроса «Патриотическое воспитание обучающихся через призму биологии и химии» был организован просмотр видеофрагментов занятий, посвященных жизни и деятельности М.В. Ломоносова (Люст А.Г., учитель химии и биологии МКОУ Северной СШ) и А. Нобеля (Шуршева С.В., учитель химии и биологии МКОУ Бергульской ОШ). Патриотическое воспитание на уроках химии и биологии обладает огромной важностью, так как позволяет формировать чувство гордости за отечественную науку, осознавать вклад отечественных ученых в мировую науку и культуру, воспитывать уважение к истории и традициям своего народа.

   На следующем этапе заседания Узукова А.А., учитель химии и биологии МКОУ Северной СШ, познакомила педагогов с возможностями искусственного интеллекта в образовательной деятельности. Современные технологии открывают уникальные возможности для повышения качества обучения и формирования интереса у школьников к естественным наукам. Были рассмотрены конкретные примеры использования ИИ, которые помогают учащимся лучше усваивать сложный материал и развивать критическое мышление, а педагогам облегчают подготовку к урокам.

   В заключении заседания, заслушали доклад Бухтияровой А.П., учитель химии и биологии МКОУ В-Красноярской средней школы, о стимулировании познавательной активности обучающихся на уроках и внеурочное время. Доклад посвящен актуальным вопросам активизации познавательного интереса и мотивации обучающихся. Были рассмотрены различные формы стимуляции познавательной активности, такие как: постановка проблемных вопросов, поиск решений нестандартных задач, исследовательские проекты, творческие задания. Особое внимание уделялось использованию игровых методов и цифровой среды, позволяющей вовлечь учеников в активное познание и творчество. Докладчик обосновывает необходимость внедрения разнообразных форм поощрения и признания заслуг учащихся, что стимулирует их стремление к самосовершенствованию и глубокому изучению предметов.