18.02.2026 на базе МКОУ Северной СШ прошло заседание муниципального методического объединения учителей предметной области «Искусство» по теме: «Обеспечение качества реализации ПО «Искусство» в соответствии с обновленными ФГОС ОО, ФООП: стратегические ориентиры деятельности».
Заседание провела руководитель ММО Гурина Т. В., учитель ИЗО МКОУ Северной СШ. На заседании присутствовали учителя из 8 образовательных организаций Северного муниципального округа.
В рамках заседания ММО были рассмотрены следующие вопросы:
- Стратегические ориентиры обновленных ФГОС общего образования и Федеральных образовательных программ (ФООП) в контексте преподавания предметов области «Искусство».
- Специфика проведения процедуры диагностики на занятиях художественно эстетического цикла.
- Мастер-класс «Использование игровых технологий на уроках ИЗО и во внеурочной деятельности».
По первому вопросу выступила руководитель ММО Гурина Татьяна Владимировна. В своем выступлении она осветила ключевые изменения и приоритетные направления развития художественного образования в свете внедрения обновленных стандартов. Были определены следующие стратегические ориентиры:
*Единство образовательного пространства: Реализация ФООП призвана обеспечить единые подходы к содержанию и результатам обучения по музыке и изобразительному искусству на всей территории РФ, сохраняя при этом вариативность в выборе художественных материалов и педагогических технологий.
*Воспитательный потенциал искусства: Акцент смещен на формирование российской гражданской идентичности, духовно-нравственное развитие и приобщение обучающихся к традиционным российским ценностям через изучение культурного наследия народов России и мирового искусства.
*Деятельностный подход: Переориентация с простого заучивания информации на активную творческую деятельность. Ключевыми становятся практическое музицирование, рисование, участие в творческих проектах, развитие навыков восприятия и анализа произведений искусства.
*Метапредметность и функциональная грамотность: Искусство рассматривается как инструмент развития креативного мышления, воображения, эмоционального интеллекта и коммуникативных навыков, необходимых для успешной социализации.
*Обновление содержания: Конкретизированы требования к предметным результатам по годам обучения, уточнены дидактические единицы, усилено внимание к изучению современного искусства и цифровых форм творчества.
Второй вопрос осветила Яковлева Н.Г, учитель музыки МКОУ Коб-Кордоновской ОШ. В своем выступлении Наталья Георгиевна раскрыла особенности оценивания результатов обучения на уроках искусства. Учитывая творческую специфику предметов, она акцентировала внимание на следующих аспектах:
*Трехуровневая система оценивания: Важность диагностики не только предметных знаний (тесты, викторины), но и метапредметных результатов (творческое мышление, воображение), а также личностного развития (эмоциональная отзывчивость, ценностное отношение к культуре).
*Приоритет качественного анализа над количественной отметкой: В художественном образовании оценивается не столько правильность, сколько выразительность, оригинальность замысла и эмоциональная включенность ученика.
*Специфические формы диагностики:
- педагогические наблюдения за творческой деятельностью учащихся;
- анализ творческих работ (рисунков, поделок, сочинений);
- ведение «Дневников творческих достижений» или «Портфолио»;
- диагностика эмоционального восприятия музыки/произведений (метод -цветовых ассоциаций, графическое моделирование настроения).
По третьему вопросу слушали Столетову Н.П., учителя ИЗО МКОУ Бергульская ОШ, которая представила фрагмент мастер-класса по квиллингу, демонстрирующий использование игровых технологий на занятиях искусством. В ходе мастер-класса Наталья Петровна наглядно показала, как элементы игры могут быть органично интегрированы в практическую художественную деятельность (на примере бумагокручения — квиллинга) для повышения мотивации и развития творческих способностей обучающихся.
Основные тезисы и представленные приемы:
*Цель игровых технологий в ИЗО: Активизация познавательного интереса, снятие страха перед сложной деятельностью (квиллинг требует усидчивости и мелкой моторики), создание ситуации успеха для каждого ребенка.
*Игровые приемы на мастер-классе:
Сказочный сюжет: Освоение базовых форм квиллинга («тугая спираль», «свободная спираль», «капля», «глаз») было представлено не как сухая инструкция, а через игровые названия и ассоциации (например, скручивание «волшебных рулончиков», превращение их в «лепестки» или «перышки»).
*Соревновательный момент: Учителем были предложены мини-задания на скорость и аккуратность сборки простейшего элемента, что создало здоровую атмосферу соревнования.
*Игровая мотивация результата: Итоговая композиция собиралась не как абстрактная поделка, а как «поляна для сказочного героя» (или другой игровой образ), что придало практической работе осмысленность и эмоциональную окраску.
*Универсальность: данные игровые приемы применимы как на уроках ИЗО (при изучении тем декоративно-прикладного искусства), так и во внеурочной деятельности, помогая удерживать внимание детей и развивать их фантазию.
21.11.2025 состоялось заочное заседание муниципального методического объединения учителей предметной области «Искусство» по теме: «Диагностика читательской грамотности на занятиях музыки и изобразительного искусства с учетом обновленного ФГОС ОО».
Заседание провела руководитель ММО Гурина Т.В. На заседании присутствовали учителя из 8 образовательных организаций Северного района.
В рамках заседания ММО были рассмотрены следующие вопросы:
1.Ознакомление с материалами проектировочной сессии 29.10.2025, организованной кафедрой ПО «Искусство» НИПКиПРО по теме «Методические аспекты обеспечения качества образовательного процесса в обучении музыке и изобразительному искусству»;
2. Рабочий лист, как средство формирования читательской грамотности учащихся на уроках музыки в общеобразовательной школе;
3. Функциональная грамотность обучающихся как результат освоения художественной картины мира: воспитательный аспект.
По первому вопросу руководитель ММО Гурина Т. В. ознакомила с материалами проектировочной сессии, организованной кафедрой ПО «Искусство» НИПКиПРО по теме: «Методические аспекты обеспечения качества образовательного процесса в обучении музыке и изобразительному искусству». На данном этапе заседания произошло знакомство с актуальными методическими вопросами реализации ФГОС и ФОП ООО, СОО в части обучения музыке и изобразительному искусству. Так же педагогам бы предложены методические работы в муниципальных системах образования.
По второму вопросу выступила Халюкова М.А., учитель ИЗО МКОУ Витинской ОШ. Она рассказала о сути рабочих листов в целом. Поделилась опытом использования таких листов на своих уроках. Выделила несколько функций «рабочего листа» на уроке музыки:
Компенсаторная – облегчается процесс обучения и подачи учебного материала.
Информативная – необходимой и ключевой информации для обучения.
Интегративная – рассмотрение изучаемого объекта или явления по частям и в целом.
Познавательная – развитие познавательного процесса, умения наблюдать, мыслить и анализировать, а также эстетического вкуса.
Формирующая – формирование видов познавательной деятельности.
Озвучила преимущества в работе с «рабочим листом» на уроке:
1.Контроль и систематизация знаний, умений и навыков у учащихся;
2.Развитие самостоятельности и возможность научить учащихся процессу учения. Способности каждого ученика разные, поэтому ни каждый ученик может и готов работать на уроке самостоятельно. Благодаря такому рабочему листу каждый ученик вовлечён в процесс обучения;
3.Возможность передать ответственность за процесс и результат обучения ребенку. Учитель на уроке меньше затрачивает времени для устного объяснения теоретического материала;
4.Индивидуальный подход. Учащийся имеет возможность получить обратную связь из «рабочего листа», т.е. выполняя те или иные задания он может двигаться в собственном темпе и определять цель своей деятельности;
5.Экономия времени для организационных моментов.
Третий вопрос осветила Васильева Т.П., учитель ИЗО МКОУ Гражданцевской ОШ, она озвучила отличительные особенности функциональной грамотности, которая включает в себя элементы различных видов умственной деятельности ребенка: творческой, интеллектуальной и аналитической. Татьяна Петровна поделилась методическими особенностями формирования читательской функциональной грамотности на уроках искусства и подробно останавливалась на каждом представленном примере.
09.09.2025 на базе МКОУ Северная СШ прошло заочное заседание муниципального методического объединения учителей предметной области «Искусство» по теме: «Методические аспекты обеспечения качества образовательного процесса в обучении музыке и изобразительному искусству».
Заседание провела руководитель ММО Гурина Т. В.
На заседании присутствовали учителя из 8 образовательных организаций Северного района.
В рамках заседания ММО были рассмотрены следующие вопросы:
Ознакомление с материалами методической сессии 27.08.2025, организованной кафедрой ПО «Искусство» НИПКиПРО по теме «Методические аспекты обеспечения качества образовательного процесса в обучении музыке и изобразительному искусству»
Анализ методической деятельности за 2024-2025 учебный год.
Анализ результатов педагогической диагностики, проведенной в ноябре 2024 года.
Утверждение плана работы ММО на 2025-2026 учебный год.
В первом вопросе руководитель ММО Гурина Т. В. ознакомила с материалами методической сессии, организованной кафедрой ПО «Искусство» НИПКиПРО по теме: «Методические аспекты обеспечения качества образовательного процесса в обучении музыке и изобразительному искусству». На данном этапе заседания произошло знакомство с актуальными методическими вопросами реализации ФГОС и ФОП ООО, СОО в части обучения музыке и изобразительному искусству. Вниманию коллег были представлены лучшие методические работы в муниципальных системах образования, направленные на устранение профессиональных дефицитов учителей музыки и изобразительного искусства, представленных на сессии.
Шмакова Марина Павловна, учитель музыки МБОУ «Колыванской СОШ №1, выступала по теме «Особенности формирования читательской грамотности на уроках музыки» и поделилась опытом формирования читательской грамотности на уроках музыки. Она предложила несколько практических заданий которые использует в своей педагогической деятельности.
Кудасов Сергей Николаевич, учитель музыки МБОУ СОШ №2, Болотное, НСО. Он выступил по теме «Формирование исследовательских навыков на занятиях музыкой». Сергей Николаевич подробно рассказал, как использует проектную деятельность на своих уроках.
Коноферчук Марина Владимировна учитель ИЗО, ВКК, рук. ММО МБОУ СОШ №199, Октябрьский район, г. Новосибирск освятила тему «Роль художественных произведений на занятиях изобразительного искусства». Её выступление было ярким и сопровождалось множеством анимаций. Опыт Марина Владимировна по использованию искусственного интеллекта на уроках ИЗО и оживлению картин привёл коллег в восторг.
В заключении заседания по рекомендации старшего преподавателя кафедры социально-гуманитарных дисциплин Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования (НИПКиПРО) Мельниковой Инны Юрьевны был предложены методические рекомендации по организации просмотра фильмов и список допустимых фильмов на уроках предметной области «Искусства». Ещё она познакомила с презентацией нового средства выразительности «растипласт» и рекомендовала его использование на уроках ИЗО.
По второму и третьему вопросу выступила Гурина Татьяна Владимировна, руководитель ММО в 2024-2025 уч.году. В ходе выступления она познакомила с анализом методической деятельности за 2024-2025 учебный год и предоставила результаты педагогической диагностики проведенной в ноябре 2024 года.
Четвертый вопрос коснулся плана работы и приоритетных направлений работы на текущий учебный год. Гурина Татьяна Владимировна, руководитель ММО в 2025-2026 уч.году. познакомила коллег с основной темой учебного года «Обеспечение качества общего образования в соответствии с ФГОС ОО, ФОП и ФАОП».
2024-2025 учебный год
2023-2024 учебный год
2022-2023 учебный год
2021-2022 учебный год
