2024-2025 учебный год
План работы муниципального методического объединения педагогов – дефектологов, учителей – логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения на 2024 - 2025 учебный год (скачать)
22.01.2025 состоялось заседание ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Формы и методы оказания помощи обучающимся и семьям различных категорий». Заседание провела руководитель муниципального методического объединения Колмакова Анжелика Валентиновна, педагог-психолог МБУ ДО ЦДО Северного района. На заседании присутствовали педагоги из 10 образовательных организаций.
Педагоги продемонстрировали методы и приёмы по оказанию помощи различной направленности обучающимся и их семьям.
Безроднова Оксана Вячеславовна, педагог-психолог МКДОУ детский сад «Сказка», раскрыла тему: «Роль детства в формировании личностных особенностей человека» (опыт работы). Педагог подчеркнул важную составляющую – функции детства, среди которых выделил: формирование основ поведения, ценностей и убеждений, коммуникативных навыков, самооценки. Внимание было обращено на причины детской психологической травматизации: болезни, психологическое давление, предательство или несправедливое отношение со стороны взрослого, недостаток любви и внимания со стороны родителей, потеря близких людей, девиантное поведение родителей или близких родственников. Немаловажным стало рассмотрение признаков, перенесения детских психотравмирующих ситуаций: подмена своей личности признаками ей несоответствующими, виктимное поведение, пассивная агрессия, отказ от эмоциональности. Оксана Вячеславовна обратила внимание на периодизацию детства Гюнтера Хорна, описывающую взаимосвязь влияния событий и особенностей протекания периода детства на формирование личности человека. Участниками заседания была разобрана популярная социальная игра Гюнтера Хорна «Лепёшка», направленная на проработку тем «границы» и вымещение агрессии социально-приемлемым способом. В результате анализа данного вопроса педагоги подчеркнули важность взаимосвязи особенностей протекания детства с последующими периодами развития.
Иванова Юлия Александровна, учитель-логопед МК ДОУ детский сад «Сказка» представила опыт работы по теме: «Инновационные технологии в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда ДОУ». Педагог рассмотрел не только инновационные, но и традиционные технологии, где указал: логопедическое обследование, коррекционная работа с дефектами звукопроизношения, формирование навыков правильного речевого дыхания, логопедический массаж. Юлия Александровна детально озвучила инновационные методы и приемы, применяемые в своей работе: арт-терапевтические методики (музыкотерапия, сказкотерапия, песочная терапия, изотерапия), игровые технологии, телесно-ориентированные техники (цветотерапия, ароматерапия, пальчиковая гимнастика, информационно-компьютерные технологии (показ видео-инструкций по выполнению упражнения), мнемотехника. Педагог продемонстрировал видеофрагменты группового и индивидуального занятия. На групповом занятии Юлия Александровна показала приёмы языковой гимнастики с помощью мнемотехники, использования зеркал, упражнений языка, а также развитие крупной и мелкой моторики посредством двигательных упражнений. Индивидуальное занятие подчеркнуло достоинства применения компьютерных технологий. На данном занятии педагог задействовал игровую платформу Мерсибо как вспомогательный инструмент в постановке звука «Р». Данная платформа позволяет развивать звукопроизношение с помощью различных увлекательных для детей игр-упражнений. В результате Юлия Александровна обозначила достоинства применения инновационных и традиционных логопедических методов в совокупности.
Одним из самых актуальных вопросов заседания стала темы: «Форматы взаимодействия и работы с семьями. Проблемы и успешный опыт», которую озвучила Мордвинцева Наталья Александровна, педагог –психолог МКОУ Коб-Кордоновской ОШ. Педагог обозначил проблему организации эффективной работы с родителями, где совместно с участниками заседания проанализированы следующие факторы: ожидание быстрого и легкого успеха, отсутствие опыта группового взаимодействия, неотработанность поставленной задачи с точки зрения личностной значимости для родителей, трудности в налаживании коммуникаций между друг другом (закрытость родителей), редкость и кратковременность такой работы, завышенные и нереалистические ожидания от психолога, неэффективно сформированные группы. Наталья Александровна указала на формы работы, которые нужно применять, взаимодействуя с родителями, а именно: выступление-презентация, выступление-исследование, тематическое выступление, тематическое родительское собрание, групповые тренинги (например, социально-психологические тренинги), консультации. Особое внимание было уделено применению интерактивного метода социально-психологического тренинга. Она представила видеофрагмент родительского собрания с элементами игры и тренинга на тему «Я – хороший родитель!», направленного на формирование доверительных и доброжелательных отношений между детьми и родителями. Педагог -психолог провела лекцию с родителями по теме «Что надо знать о своём ребёнке?», включив такие игры и упражнения, как: «Пять имён», позволяющая понять, как хорошо родитель знает своего ребёнка; «Цветок», где родители подбирали ласковые слова для своего ребёнка, записывая их лепестках цветка. Наталья Александровна показала, насколько эффективно, продуктивно и интересно можно организовать взаимодействие педагога с родителями, формируя при этом доверительные отношения и заинтересованность родителей в последующих встречах.
Педагог-психолог МБУ ДО ЦДО Северного района Колмакова Анжелика Валентиновна рассказала о своём опыте работы по теме: «Родительский клуб как эффективная форма взаимодействия ОО с семьёй». Обозначен вопрос важности понимания составляющих родительского клуба: задачи, миссия, состав участников, формы и методы работы, частота встреч – с целью организации качественной помощи участникам клуба. Педагог указал на методы, применяемые в родительском клубе: мастер-классы, тренинги (например, на эмоциональную разгрузку), развлекательные программы, просветительские мероприятия. Также внимание педагогов было обращено на примеры техник, применяемых Анжеликой Валентиновной в ходе реализации деятельности клуба «Шаг навстречу». Удалось продемонстрировать использование арт-терапии (кукло-, глинотерапия), игровых методов с родителями. Педагог подчеркнул формирование доверительных отношений, психологическая и педагогическая поддержка участников – как одни из важнейших достоинств реализации родительских клубов.
Опыт работы по теме: «Использование нейроигр и нейроупражнений в логопедической работе с младшими школьниками» представила Тихонова Елена Александровна, учитель-логопед МКОУ Северной СШ. Учитель – логопед в работе с младшими школьниками проанализировала потенциал выполнения следующих задач с помощью нейроигр: стимуляция активности коры больших полушарий; восстановление нарушенных межполушарных связей и функциональной асимметрии мозга; восстановление связи между лобным и затылочным отделами мозга, установление баланса между правым и левым полем человека, снятие эмоционального стресса. Елена Александровна представила видеофрагмент занятия с использованием различных нейроигр и нейроупражнений в логопедической работе. Елена Александровна показала как с помощью мяча можно учить правильно ставить ударение. Упражнение «Звуковая тропинка» показало, как формировать координационные движения рук, со дружественность их связей, а также как автоматизировать звук. Двуручные упражнения для развития межполушарных связей показали, как сопоставлять звуки в произносительном плане с опорой на слуховое и зрительное восприятие, выделять определённые звуки. Таким образом, Елена Александровна подчеркнула потенциал возможностей задействования в логопедической и психолого-педагогической направленности нейропсихологических игр. Данные методы и приёмы позволяют не только организовать развивающий процесс, но и повысить уровень мотивации к учебной деятельности и саморазвитию.
О игровых методах рассказала Бойченко Оксана Петровна, учитель математики МКОУ В-Красноярской средней школы. Педагогам была представлена классификация математических игр, среди которых были обозначены: ролевые игры (игра «Рыбалка», тема: «Квадратные уравнения» (8 класс)); познавательные игры («Звёздный час Функции», тема: «Квадратичная функция» (9 класс)); комплексные игры (игра «Математический поединок»); игры-упражнения (математические шарады, анаграммы). Представлен видеофрагмент урока алгебры в 7 классе, проведённого в формате математического кафе. Учитель построил урок таким образом, что после каждого полученного блюда дети выполняли задания (анаграмма, ребусы, решение уравнения и геометрической задачи). Задания имели индивидуальный и групповой характер. Оксана Петровна продемонстрировала достоинства нестандартного подхода к построению урока. Данный опыт показал не только инструмент реализации программного материала, развитие математических способностей, но и создание условий по повышению учебной мотивации, любознательности, развитию креативного мышления.
Далее на заседании были озвучены материалы семинара-тренинга «Профилактика эмоционального выгорания через развитие эмоционального интеллекта» межрайонного методического калейдоскопа «Методическая мастерская руководителя ММО», организованного Информационно-методическим центром МКУ ДПО Куйбышевского района в декабре 2024 г. Участники заседания разобрали аспекты содержания семинара-тренинга. Удалось рассмотреть составляющие эмоционального выгорания: признаки, причины, стадии, методы профилактики. Внимание обратили на эмоциональный интеллект, как один из инструментов по профилактике эмоционального выгорания. Детально были проанализированы упражнения по развитию эмоционального интеллекта и оптимизации эмоционального состояния: «Комиссионный магазин», «Кинопробы», «Фотография группы». В результате педагоги не только смогли рассмотреть данную практику, но и увидеть возможности её применения в собственной деятельности, в области работы с эмоциональным выгоранием. В ходе заседания был изучен опыт использования форм и методов оказания помощи обучающимся и их семьям с позиции деятельности различных специалистов. Полученные материалы помогут расширить диапазон инструментов для реализации логопедических и психолого-педагогических задач по ранее проанализированным вопросам.
11.11.2024 состоялось заседание ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Инструменты организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП».
Заседание провёл руководитель муниципального методического объединения Колмакова Анжелика Валентиновна, педагог-психолог МБУ ДО ЦДО Северного района. На заседании присутствовали педагоги из 9 образовательных организаций.
Актуальной задачей на 2024-2025 учебный год стоит задача формирования читательской грамотности обучающихся. В связи с этой задачей педагоги продемонстрировали собственный опыт работы с обучающимися c особыми образовательными потребностями.
Андреева Н. П., педагог-дефектолог МКОУ Северной СШ представила эффективные практики по теме «Функция педагога-дефектолога в развитии мотивации учебно-познавательной деятельности обучающихся с ООП». Педагог сделал акцент о влиянии эмоциональной поддержки, атмосферы доверия и взаимопонимания в формировании внутренней мотивации. Рассмотрены основные блоки коррекционно-развивающей работы: развитие мелкой моторики и графо-моторных навыков, формирование пространственно-временных представлений, умственное развитие, формирование представлений о предметах и явлениях, «обогащение словаря и развитие связной речи». Андреева Н. П. указала на эффективность применения в коррекционно-развивающей работе таких методов, как: лепка, графический диктант, использование спирографов, математических раскрасок и межполушарных досок. Представленный педагогом видеофрагмент занятия с обучающимися с 1 класса по теме: «Развитие умения подчиняться словесным указаниям взрослого, мышления, двигательной сферы» продемонстрировал не только приёмы: графический диктант, использование наглядного материала, лепка из пластилина, но и их практическую значимость в развитии мотивационной, моторной и познавательных сфер.
Григорьева Л. А., педагог -психолог МКОУ Северной СШ выступила по теме «Деятельность педагога-психолога в процессе формирования функциональной грамотности обучающихся с ООП». Она обозначила составляющие роли педагога-психолога в развитии функциональной грамотности, в которой выделила: диагностику и оценку, разработку индивидуальных программ, поддержку и сопровождение. Озвучила методы: игровая деятельность, проектная деятельность, коучинг и наставничество. Продемонстрировать свой опыт работы по формированию функциональной грамотности педагогу удалось с помощью представления видеофрагмента коррекционно-развивающего занятия с обучающимися 1 класса на тему: «Мои эмоции», направленного на развитие у детей представлений о разнообразии эмоций, чувств, а также широте спектра их проявления. Участники заседания увидели, как дети учились искать нужные эмоции, проявлять их друг к другу, а также угадывать.
Смеловой Г. С., учителю русского языка и литературы МКОУ Витинской ОШ в рамках вопроса «Формирование читательской грамотности педагогически запущенных обучающихся» была представлена технология развития критического мышления. Педагог презентовал достоинства технологии развития критического мышления через чтение и письмо (далее ТРКМЧП). Уделил внимание модели урока, выстроенному по ТРКМЧП, в связи с чем состоящий из 3 фаз: вызов, осмысление, рефлексия. Каждый этап урока был раскрыт с позиции выполняемых задач и возможных используемых методах и технологиях, где, например, обозначены: мозговая атака, таблицы (фаза «вызов»); «инсерт», фишбоун» (фаза «осмысление»); кластер, синквейн (фаза «рефлексия»). Смелова Г. С. указала, что ученики, в том числе, используя электронные ресурсы: видеоролики, «Учи.ру», интерактивные задания РЭШ - учатся работать с различными форматами текстов. Также был представлен видеофграгмент занятия, в котором отражено использование ТРКМЧП с педагогически запущенными обучающимися.
Колмакова А. В., педагог-психолог МБУ ДО ЦДО Северного района, ознакомила педагогов с материалами проектировочной сессии «Проектирование образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ОО, ФООП, ФАОП: формирование и развитие читательской грамотности участников образовательного процесса», организованной кафедрой специальной педагогики, инклюзивного образования и психологии НИПКиПРО в ноябре 2024 г. На заседании с помощью метода «интеллект-карта» визуализировали и рассмотрели компоненты читательской грамотности. Руководитель совместно с педагогами рассмотрели читательскую грамотность с помощью метода «интеллект-карта». Удалось отразить условия и инструменты развития читательской грамотности (познавательная сфера, методы и методики), участников процесса формирования читательской грамотности (педагоги, родители, дети) и её составляющие (смысловое чтение, критический анализ текста, пересказ текста и др.). Развитие читательской грамотности была поставлена в перечень одних из приоритетных задач на 2024-2025 учебный год. Также руководитель затронул второй вопрос проектировочной сессии, содержащий в себе аспекты проектирования тренинга на темы: критическое мышление (подростковый возраст); эмоциональный интеллект (младший школьный возраст); коммуникативные навыки (дошкольный возраст).
17.09.2024 состоялось заседание ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Обеспечение качества образовательного процесса в рамках реализации ФГОС ОО с учётом содержания ФООП, ФАОП в ОО Новосибирской области: задачи на 2024/2025 учебный год». Заседание провёл руководитель муниципального методического объединения педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения Колмакова Анжелика Валентиновна, педагог-психолог МБУ ДО ЦДО Северного района. На заседании присутствовали педагоги из 9 образовательных организаций.
Анжелика Валентиновна ознакомила коллег с материалами методической сессии, которые были представлены в рамках XXIV съезда работников образования Новосибирской области «Педагог и Семья: вместе создаем Будущее Новосибирской области», организованной специалистами кафедры специальной педагогики, инклюзивного образования и психологии НИПКиПРО, по темам: - «Методические аспекты обеспечения качества образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Участие руководителей ММО в работе мастер-классов, подготовленных и проведенных Натальей Никитиной (рук. ММО учителей-дефектологов Кировского района), Валентиной Сучковой (рук. ММО учителей-логопедов г. Искитима), Татьяной Гурьяновой (рук. ММО учителей-логопедов г. Новосибирска), Галиной Котеневой (методистом ИМЦ Черепановского района), позволило по-новому взглянуть на роль семьи в обеспечении качества воспитания и обучения детей с ОВЗ, расставить важные акценты в методических подходах к решению проблем организации взаимодействия специалистов психолого-педагогического сопровождения с семьями обучающихся с ОВЗ. В завершение модераторы представили и обсудили с руководителями ММО организационно-методическую информацию, касающуюся перспектив дальнейшего плодотворного сотрудничества; -«Методические аспекты обеспечения качества образовательного процесса: региональные практики и перспективы». Заведующая кафедрой психологии НИПКиПРО Ангелина Штельвах обозначила регламент методической сессии, ее цели, подчеркнула место данной сессии в общей логике ежегодных методических мероприятий, акцентировала внимание на актуальных документах, регламентирующих деятельность педагога-психолога образовательной организации. В рамках стратегической сессии, прошедшей в марте 2024 года, были сформулированы дефициты и проблемные зоны в работе педагогов-психологов и руководителей МО педагогов-психологов, работа августовской сессии была направлена на изучение уже имеющегося опыта преодоления дефицитов и разрешения возникающих в работе сложностей. Так, Варвара Моисеенко, руководитель ММО Черепановского района, и Галина Котенева, методист ИМЦ РО Черепановского района, провели мастер-класс, на котором поделились опытом проведения мониторинга функциональной грамотности «креативное мышление» и организации работы по его результатам. Ирина Власова, руководитель ММО педагогов-психологов Тогучинского района, провела тренинг «Настрой на работу», направленный на активизацию личностных и групповых ресурсов, развитие навыков рефлексии деятельности. Екатерина Киреева, руководитель ММО Новосибирского района, представила опыт по работе с семьями участников СВО и акцентировала внимание на особенностях консультирования данной категории. Анна Игольникова, руководитель ММО педагогов-психологов ДДО г. Новосибирска, представила опыт работы методического объединения педагогов-психологов дошкольных образовательных организаций: марафон «Вдохновляйся, воплощай, твори» как инструмент выявления и распространения успешных практик коррекционно-развивающей работы с дошкольниками. Юлия Хукаленко, педагог-психолог д/с № 4 «СемьЯ», провела мастер-класс по работе с авторским пособием «SMART облако» для детей старшего дошкольного возраста. Также участники методической сессии смогли познакомиться с авторским пособием «Галечный конструктор, разработанным Татьяной Завьяловой, педагогом-психологом д/с № 347.
Далее Анжелика Валентиновна озвучила вопросы: «Анализ работы ММО за 2023 -2024 учебный год», «Результаты педагогической диагностики с целью определения профессиональных дефицитов педагогов, затрудняющих формирование функциональной грамотности обучающихся, проведённого в ОО в мае 2024 г.», проект плана работы ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения на 2024-2025 учебный год. Отметила, что все запланированные мероприятия в 2023-2024 учебном году выполнены согласно плану, хорошую подготовку коллег к выступлениям, по обмену опытом работы по различным направлениям функциональной грамотности. Наряду с положительными результатами нужно активизировать работу в конкурсах профессионального мастерства. Педагогами были изучены структурные и тематические компоненты содержания проекта плана на 2024-2025 учебный год.
2023-2024 учебный год
План работы муниципального методического объединения педагогов – дефектологов, учителей – логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения на 2023 - 2024 учебный год(скачать)
Самообследование результатов работы ММО педагогов – дефектологов, учителей – логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения Северного района Новосибирской области за 2023/24 учебный год(скачать)
22.04.2024 состоялось заседание ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Организация коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении».
Заседание провела руководитель муниципального методического объединения Петухова Виктория Алексеевна, педагог – психолог МКОУ Северной СШ. На заседании присутствовали педагоги из 9 образовательных организаций Северного района.
Петухова В.А., педагог-психолог МКОУ Северной СШ ознакомила коллег с материалами стратегической сессии «Актуальные вопросы профилактики девиантного поведения обучающихся», организованной кафедрой специальной педагогики, инклюзивного образования и психологии НИПКиПРО. Педагоги актуализировали вопросы профессиональных дефицитов и поделились опытом решения проблем связанных с психолого-педагогическим сопровождением девиантных детей.
Понарина Жанна Людвиговна, учитель русского языка и литературы МКОУ Гражданцевской средней школы, в рамках вопроса «Основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении» познакомила коллег с алгоритмом деятельности «Работа с детьми, испытывающими трудности в обучении», дала рекомендации педагогам «Как работать с детьми, испытывающими проблемы в обучении?», а так же поделилась формами и методами коррекционно-развивающих заданий для детей группы риска.
Практический опыт по проектированию коррекционно-развивающих заданий для формирования и оценки функциональной грамотности у обучающихся группы риска представили педагоги:
- Бойченко Оксана Петровна, учитель математики МКОУ В-Красноярской средней школы, представила педагогам видеоролики, в которых показала, как на своих занятиях применяет коррекционно-развивающие задания для формирования и оценки функциональной грамотности, для развития памяти, внимания, мышления с обучающимися группы риска.
Математическая грамотность
Память, мышление, внимание
- Шуршева Светлана Васильевна, учитель химии и биологии МКОУ Бергульской ОШ представила видеоролик, в котором показала коррекционно-развивающие задания, методы и приемы по формированию читательской грамотности с детьми группой риска.
12.01.2024 состоялось заседание ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся: методические особенности развития креативного мышления и читательской грамотности». Заседание провела руководитель муниципального методического объединения Петухова Виктория Алексеевна, педагог – психолог МКОУ Северной СШ. На заседании присутствовали педагоги из 9 образовательных организаций Северного района.
По вопросу «Практический опыт по проектированию коррекционно-развивающих заданий для развития креативного мышления у различной категории обучающихся» выступила Мордвинцева Н.А., психолог МКОУ Коб-Кордоновской ОШ. Слушателям были показаны видеоролики с упражнениями и даны комментарии к ним. Наталья Александровна поделилась дополнительными коррекционно-развивающими технологиями и методами при построении занятий, направленных на развитие креативного мышления у различной категории обучающихся.
Колмакова А.В., педагог-психолог МБУ ДО ЦДО Северного района представила краткую информацию о техниках арт-терапии и поделилась практическим опытом использования песочной анимации в работе с детьми с ОВЗ и инвалидами.
Об особенностях формирования читательской грамотности на логопедических занятиях рассказала Тихонова Е,А., логопед МКОУ Северной СШ. Елена Александровна рассказала какие есть особенности формирования читательской грамотности и предоставила видео занятия, состоящего из пяти заданий, направленных на формирование читательской грамотности. О методическом сопровождении процесса формирования предпосылок функциональной грамотности у дошкольников рассказала Безроднова О.В., педагог-психолог МКДОУ детский сад «Сказка». Оксана Вячеславовна поделилась педагогическими технологиями, формирующими функциональную грамотность дошкольников. Также рассказала о том, что необходимо делать педагогам для достижения максимальных результатов в работе с дошкольниками. Ссылки на представленный материал
1.Практический опыт по проектированию коррекционно-развивающих заданий для развития креативного мышления у различной категории обучающихся.(смотреть, смотреть)
2.Использование арт-терапии в сопровождении обучающихся с ОВЗ и детей инвалидов. (смотреть)
3.Особенности формирования читательской грамотности на логопедических занятиях.(смотреть)
20.11.2023 состоялось заседание ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Особенности организации психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и неуспевающих».
Заседание провела руководитель муниципального методического объединения Петухова Виктория Алексеевна, педагог – психолог МКОУ Северной СШ. На заседании присутствовали педагоги из 9 образовательных организаций Северного района.
По вопросу «Технология логопедического обследования дошкольников с ОВЗ» выступила Иванова Ю.А., логопед МКДОУ детского сада «Сказка». Она представила диагностический инструментарий и рассказала о целях и задачах обследования.
Эффективные практики формирования функциональной грамотности детей с ОВЗ, представила Петухова В.А., педагог-психолог МКОУ Северной СШ. В своем выступлении она рассказала об известных технологиях работы и поделилась информацией о новой ТРИЗ-технологии, которую использует в своей работе.
Смелова Г.С., педагог-психолог МКОУ Витинской ОШ, представила информацию о методах психолого-педагогического сопровождения, обучающихся с рисками школьной неуспешности. Она так же представила материалы в рамках своего практического опыта «Лучших практик (программ) психолого-педагогического сопровождения обучающихся с высоким риском школьной неуспешности».
На заседании руководителем ММО Петуховой В.А. были представлены материалы проектировочной сессии, организованной кафедрой специальной педагогики, инклюзивного образования и психологии НИПКиПРО по теме: «Проектирование образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ОО, ФООП, ФАОП: актуальные аспекты».
По данным вопросам было вынесено решение принять информацию к сведению и использовать её в педагогической деятельности специалистов.
21.09.2023 состоялось заседание ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в деятельности специалистов психолого-педагогического сопровождения: приоритетные задачи на 2023/2024 учебный год».
Заседание провела руководитель муниципального методического объединения Петухова Виктория Алексеевна, педагог – психолог МКОУ Северной СШ. На заседании присутствовали педагоги из 11 образовательных организаций Северного района. Виктория Алексеевна ознакомила коллег с материалами методической сессии, которые были представлены в рамках XXIII съезда работников образования Новосибирской области, организованной специалистами кафедры специальной педагогике, инклюзивного образования и психологии НИПКиПРО по теме « Роль педагога – психолога в формировании функциональной грамотности обучающихся: методические аспекты. Были озвучены лучшие практики методической работы в муниципальных системах образования: диагностика и самообследование работы ММО педагогов- психологов, особенности формирования функциональной грамотности обучающихся в деятельности педагога- психолога, актуальные методические вопросы реализации ФГОС ОО и ФОП в части психологопедагогического сопровождения образовательного процесса. Так же был рассмотрен вопрос о методических особенностях формирования функциональной грамотности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Педагогам было рекомендовано использовать материалы, представленные кафедрой специальной педагогике, инклюзивного образования и психологии НИПКиПРО.
Далее Виктория Алексеевна рассказала об анализе работы ММО за 2022-2023 учебный год. Отметила, что все запланированные мероприятия выполнены согласно плану, а так же хорошую подготовку коллег к выступлениям, по обмену опытом работы по различным направлениям функциональной грамотности; об анализе результатов педагогической диагностики, проведенной в мае 2023 года. На основании анализа педагогической диагностики по теме «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся» был составлен кейс педагогических ситуаций, который в дальнейшем будет использоваться педагогами в работе. Прошло обсуждение плана работы ММО педагогов – дефектологов, учителей – логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения на 2023-2024 учебный год. Был сделан акцент на то, что план очень насыщенный, требует огромных усилий слаженной работы всех коллег района. Нужно обратить внимание на то, что будет продолжена работа по формированию и оценки функциональной грамотности обучающихся.
2022-2023 учебный год
План работы ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения Северного района Новосибирской области на 2022/23 учебный год (скачать)
Самообследование результатов работы ММО педагогов –дефектологов, учителей – логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения (скачать)
Ситуации социального взаимодействия, которые вызывают трудности у детей у разных возрастных категорий(скачать)
2021-2022 учебный год
Анализ результатов работы ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения Северного района (скачать)
Ситуации социального взаимодействия, которые вызывают трудности у детей разных возрастных групп (скачать)
Методическая копилка (скачать)
03.04.2023 состоялось заседание ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Формирование и оценка функциональной грамотности у различной категории обучающихся: методические особенности проектирования коррекционно-развивающих заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся».
Заседание провела руководитель муниципального методического объединения Горбунова Кристина Вячеславовна, педагог – психолог МБУ ДО ЦДО Северного района. На заседании присутствовали педагоги из 12 образовательных организаций Северного района.
На заседании были рассмотрены вопросы:
1. Особенности формирования глобальных компетенций в подростковой среде.
2. Практический опыт по проектированию коррекционно-развивающих заданий для формирования и оценки функциональной грамотности у различной категории обучающихся.
3. Ознакомление с материалами стратегической сессии, организованной кафедрой СПИОиП НИПКиПРО.
По первому вопросу «Особенности формирования глобальных компетенций в подростковой среде» выступила Петухова В.А., педагог-психолог МКОУ Северной СШ, она представила видеофрагмент развивающего занятия, направленного на развитие глобальных компетенций подростков. Дала методические рекомендации по проектированию развивающих заданий, в частности, направленных на развитие эмоционально-волевой сферы личности ребенка, а также навыков конструктивного взаимодействия.
По второму вопросу «Практический опыт по проектированию коррекционно-развивающих заданий для формирования и оценки функциональной грамотности у различной категории обучающихся» выступили: Бойченко О.П., учитель МКОУ В-Красноярской средней школы, Мордвинцева Н.А., педагог-психолог МКОУ Коб-Кордоновской ОШ, Веселова В.С., педагог-психолог МКОУ Остяцкой ОШ. Педагоги представили опыт проектирования коррекционно-развивающих заданий, направленных на развитие компонентов функциональной грамотности.
Педагоги были ознакомлены с материалами стратегической сессии, организованной кафедрой специальной педагогике, инклюзивного образования и психологии НИПКиПРО по теме «От создания условий для формирования функциональной грамотности обучающихся к достижению планируемых результатов в контексте актуальных ФГОС ОО».
По данным вопросам было вынесено решение принять информацию к сведению и использовать её в педагогической деятельности специалистов.
25.01.2023 состоялось заседание ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Система психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ с различными нозологиями».
Заседание провела руководитель муниципального методического объединения Горбунова Кристина Вячеславовна, педагог – психолог МБУ ДО ЦДО Северного района. На заседании присутствовали педагоги из 12 образовательных организаций Северного района.
На заседании были рассмотрены вопросы: 1. ППк. Пакет документов для работы психолого-педагогического консилиума образовательного учреждения. 2. Командный подход в психолого-педагогическом сопровождении обучающихся с ОВЗ средствами психолого-педагогического консилиума образовательной организации. 3. Эффективные формы сотрудничества образовательной организации и семьи, воспитывающей детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
По вопросу «ППк. Пакет документов для работы психолого-педагогического консилиума образовательного учреждения» выступила Яковлева Е.В., ведущий специалист УО, она ознакомила педагогов с нормативно-правовой базой ведения ППк. Также представила методические рекомендации по работе ППк с детьми с девиантными и суицидальными формами поведения. По вопросу «Организации командного подхода в психолого-педагогическом сопровождении обучающихся с ОВЗ средствами психолого-педагогического консилиума образовательной организации» выступила Шуршева С.В., учитель МКОУ Бергульской ОШ, она представила коллегам опыт организации ППк. Ознакомила с организационно-методической основой ведения консилиума и дала методические рекомендация психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.
По вопросу «Эффективные формы сотрудничества образовательной организации и семьи, воспитывающей детей с ОВЗ и детей-инвалидов» выступила Горбунова К.В., педагог-психолог МБУ ДО ЦДО Северного района. Она представила специалистам опыт сотрудничества с семьями, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов в рамках организации клубной деятельности. Рассказала о клубе «Шаг навстречу», который реализует свою деятельность на базе Центра дополнительного образования Северного района. Также педагог дала методические рекомендации по сопровождению семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
По данным вопросам было вынесено решение принять информацию к сведению и использовать её в педагогической деятельности специалистов.
17.11.2022 состоялось заседание ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Специфика формирования функциональной грамотности обучающихся с ОВЗ»
Заседание провела руководитель муниципального методического объединения Горбунова Кристина Вячеславовна, педагог – психолог МБУ ДО ЦДО Северного района. На заседании присутствовали педагоги из 11 образовательных организаций Северного района.
На заседании были рассмотрены вопросы:
1. Проектирование коррекционно-развивающих заданий для формирования и оценки функциональной грамотности у детей с ОВЗ и детей-инвалидов (представление видеофрагмента коррекционно-развивающего занятия (5-10 минут);
2. Психолого-педагогическая диагностика детей с ОВЗ и детей-инвалидов (представление диагностического инструментария);
3. Ознакомление с материалами проектировочной сессии, организованной СПИОиП НИПКиПРО по единой региональной теме методической работы.
По вопросу проектирование коррекционно-развивающих заданий для формирования и оценки функциональной грамотности у детей с ОВЗ и детей-инвалидов выступили: Смелова Г.С., педагог-психолог МКОУ Витинской ОШ, Русалимова Г.И., учитель МКОУ Гражданцевской средней школы, Безроднова О.В., педагог-психолог МКДОУ детского сада «Сказка». Специалисты представили видеофрагменты коррекционно-развивающих занятий, направленных на развитие функциональной грамотности у детей с ОВЗ. Безроднова О.В., педагог-психолог МКДОУ детского сада «Сказка», представила опыт работы по проектированию развивающих заданий для детей дошкольного возраста. Так же в рамках своего практического опыта представила ситуацию социального взаимодействия детей дошкольного возраста, продемонстрировала алгоритм урегулирования конфликтной ситуации на данном возрастном этапе. Смелова Г.С., педагог-психолог МКОУ Витинской ОШ, представила видеофрагмент коррекционно-развивающего занятия для детей с ОВЗ, направленного на развитие компонентов функциональной грамотности (читательская грамотность, глобальные компетенции). Русалимова Г.И., учитель МКОУ Гражданцевской средней школы, представила видеофрагмент развивающего занятия с использованием приёма «Толстые и тонкие вопросы» в соответствии с технологией развития критического мышления.
По вопросу психолого-педагогическая диагностика детей с ОВЗ и детей-инвалидов выступила Макарова О.В., педагог-психолог МКОУ Биазинской средней школы, она представила дагностический инструментарий, используемый в работе педагога-психолога. Также рассказала об особенностях подбора диагностического и коррекционного инструментария.
Также на заседании руководителем ММО Горбуновой К.В. были представлены материалы проектировочной сессии, организованной кафедрой специальной педагогики, инклюзивного образования и психологии НИПКиПРО.
По данным вопросам было вынесено решение принять информацию к сведению и использовать её в педагогической деятельности специалистов.
02.09.2022 состоялось заседание ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в деятельности специалистов психолого-педагогического сопровождения: приоритетные задачи на 2022/2023 учебный год».
Заседание провела руководитель муниципального методического объединения Горбунова Кристина Вячеславовна, педагог – психолог МБУ ДО ЦДО Северного района. На заседании присутствовали педагоги из 10 образовательных организаций Северного района.
На заседании были рассмотрены вопросы:
1.Анализ результатов работы ММО за 2021-2022 учебный год.
2.Анализ результатов педагогической диагностики, проведенной в мае 2022 года.
3.Утверждение плана работы ММО на 2022-2023 учебный год.
4. Ознакомление с материалами методической сессии, организованной кафедрой специальной педагогики, инклюзивного образования и психологии НИПКиПРО в рамках съезда работников образования Новосибирской области 2022 г.
Горбунова К.В., руководитель ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения рассказала об анализе работы ММО за 2021-2022 учебный год, об анализе результатов педагогической диагностики, проведенной в мае 2022 года. На основании анализа педагогической диагностики по теме «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся» был составлен кейс педагогических ситуаций, который в дальнейшем будет использоваться педагогами в работе. А также утвердили план работы ММО педагогов – дефектологов, учителей – логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения на 2022-2023 учебный год.
Педагоги были ознакомлены с материалами методической сессии проведенной в рамках XXII съезда работников образования Новосибирской области «Воспитание и развитие личности – приоритет государственной образовательной политики». Педагогам было рекомендовано использовать материалы, представленные кафедрой специальной педагогике, инклюзивного образования и психологии НИПКиПРО.
19.05.2022 состоялось заседание ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Обобщение актуальных методических наработок педагогов – дефектологов, учителей – логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по формированию функциональной грамотности обучающихся».
Заседание провела руководитель муниципального методического объединения Горбунова Кристина Вячеславовна, педагог – психолог МБУ ДО ЦДО Северного района. На заседании присутствовали педагоги из 12 образовательных организаций Северного района.
На заседании были рассмотрены вопросы:
1. Анализ работы ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения за 2021/2022 учебный год
2. Результаты педагогической диагностики за 2021 - 2022 учебный год.
3. Разработка проект плана работы ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения на 2022/2023 учебный год.
:
В рамках повестки заседания руководителем ММО Горбуновой Кристиной Вячеславовной был представлен анализ работы ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического за 2021/2022 учебный год, рассмотрены и проанализированы результаты мониторинга проведенного в 2021 -2022 учебном году. На основании результатов мониторинга, а также результатов педагогической диагностики по направлению: «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся» был составлен проект плана ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического на 2022/2023 учебный год.
27.04.2022 состоялось заседание РМО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Формирование и оценка функциональной грамотности у различной категории обучающихся: методические особенности проектирования коррекционно-развивающих заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся».
Заседание провела руководитель районного методического объединения Горбунова Кристина Вячеславовна, педагог – психолог МБУ ДО ЦДО Северного ДДТ. На заседании присутствовали педагоги из 12 образовательных организаций Северного района.
На заседании были рассмотрены вопросы:
1. Практический опыт по проектированию коррекционно-развивающих заданий для формирования и оценки функциональной грамотности у различной категории обучающихся;
2. Эффективное внедрение современных технологий и методов развития связной речи.
В рамках заседания педагоги-психологи Мордвинцева Н.А., Ивашкевич В.С. и Горбунова К.В. представили практический опыт по проектированию коррекционно-развивающих занятий. Мордвинцева Н.А., педагог-психолог МКОУ Коб-Кордоновской ОШ, представила структуру комплексного задания по формированию функциональной грамотности, а также дала методические рекомендации по ее использованию. Ивашкевич В.С., педагог-психолог МКОУ Остяцкой ОШ, представила практический опыт по формированию функциональной грамотности обучающихся на развивающих занятиях. Она продемонстрировала педагогам фрагмент занятия с обучающимися младшего школьного возраста. Горбунова К.В., педагог-психолог МБУ ДО ЦДО Северного района, представила фрагмент занятия по формированию социальной компетентности у детей младшего подросткового возраста, а также рассказала о психологических аспектах формирования глобальных компетенций.
Тихонова Е.А., учитель-логопед МКОУ Северной СШ, представила практический опыт по внедрению современных технологий и методов развития связной речи. Рассказала об особенностях формирования читательской грамотности у детей с ограниченными возможностями здоровья.
Педагоги были познакомлены с материалами стратегической сессии по теме «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в контексте требований ФГОС ОО».
26.01.2022 состоялось заседание РМО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Формирование и оценка функциональной грамотности у различной категории обучающихся: основные подходы и методические особенности формирования и развития глобальных компетенций и креативного мышления». Заседание провела руководитель районного методического объединения Горбунова Кристина Вячеславовна, педагог – психолог МБУ ДО Северного ДДТ. На заседании присутствовали педагоги из 12 образовательных организаций Северного района.
По теме «Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста через инновационные формы» выступила Безроднова Оксана Вячеславовна, педагог-психолог МКДОУ детского сада «Сказка». Она рассказала об основных предпосылках формирования функциональной грамотности у детей дошкольного возраста. Отметила, что одной из составляющих функциональной грамотности на уровне дошкольного образования является работа по формированию социально-коммуникативной грамотности и развитию речевой активности дошкольников. Она также представила свой практический опыт работы с данной возрастной категорией по формированию функциональной грамотности и дала методические рекомендации.
Опытом работы по теме «Формирование креативного мышления обучающихся на основе инновационных технологий» поделилась Русалимова Галина Ивановна, учитель МКОУ Гражданцевской средней школы. Она рассказала об аспектах формирования креативного мышления обучающихся. Представила успешные технологии, направленные на формирование функциональной грамотности.
Смелова Галина Семёновна, педагог-психолог МКОУ Витинской ОШ, выступила по теме «Развивающие беседы как инновационная форма работы с обучающимися и родителями». Она представила методические рекомендации, а также технологию проведения развивающей беседы с обучающимися и родителями. Отметила, что результатом такой совместной работы будет личностный рост обучающихся, осознание и принятия своих особенностей и возможностей, а также способность к сотрудничеству и социальной интеграции. Развивающие беседы направлены на развитие компонентов функциональной грамотности.
19.11.2021 состоялось заседание РМО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Индивидуализация и дифференциация обучения детей с задержкой психического развития на основе применения средств информатизации образования». Заседание провела руководитель районного методического объединения Горбунова Кристина Вячеславовна педагог – психолог МБУ ДО Северного ДДТ. На заседании присутствовали педагоги из 11 образовательных организаций Северного района.
На заседании были рассмотрены вопросы:
1. Нормативно-правовая и общая документация, регламентирующая деятельность педагога-психолога
2. Общая характеристика детей с ЗПР. Психолого-педагогические аспекты результатов мониторинга.
3. Индивидуальный образовательный маршрут для детей с задержкой психического развития.
4. Дифференциация и индивидуализация обучения детей с задержкой психического развития.
5. Проектирование урока с позиции технологий дифференциации и индивидуализации обучения детей с задержкой психического развития.
По вопросу «Нормативно-правовая и общая документация, регламентирующая деятельность педагога-психолога» выступила Макарова Оксана Владимировна, педагог-психолог МКОУ Биазинской средней школы. Она представила специалистам психолого-педагогического сопровождения нормативно-правовую базу, которая регламентирует деятельность педагога-психолога в ОУ. Так же рассказала об основных видах деятельности психолога и о формах специальной (закрытой) и организационно-методической документации.
Фролова Елена Михайловна, методист МКУ «ИМЦ» дала общую характеристику детей с ограниченными возможностями здоровья, представила результаты проведенного мониторинга среди детей Северного района, рассказала о индивидуальном образовательном маршруте для детей с ОВЗ.
По вопросу «Дифференциация и индивидуализация обучения детей с задержкой психического развития» выступила Горбунова Кристина Вячеславовна, педагог-психолог МБУ ДО Северного ДДТ. Она рассказала об основных аспектах процесса дифференциации и индивидуализации обучения детей с задержкой психического развития.
Бойченко Оксана Петровна, учитель математики, председатель ППК МКОУ В-Красноярской средней школы, представила видео занятие с обучающимися 6 класса (ЗПР) и поделилась опытом работы по теме «Проектирование урока с позиции технологий дифференциации и индивидуализации обучения детей с задержкой психического развития».
27.08.2021 г. состоялось заседание РМО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в деятельности педагога-психолога: приоритетные задачи на 2021/2022 учебный год».
На заседании были рассмотрены вопросы:
1. Анализ результатов педагогической диагностики, проведенной в мае 2021 года.
2. Рассмотрение плана работы на 2021-2022 учебный год РМО.
3. Рассмотрение основных подходов и методических особенностей формирования и развития глобальных компетенций.
4. Рассмотрение основных подходов и методических особенностей формирования креативного мышления.
Горбунова Кристина Вячеславовна, руководителя РМО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения представила результаты педагогической диагностики, проведенной в ОО Северного района в мае 2021 г. На примере педагогического кейса был рассмотрен алгоритм деятельности педагога-психолога по формированию компонентов функциональной грамотности.
Она рассказала об основных ориентирах реализации задач деятельности специалистов в рамках плана работы РМО на 2021-2022 учебный год,
представила основные подходы и методические особенности формирования и развития глобальных компетенций, креативного мышления, а также о методах диагностики компонентов творческого мышления. В ходе анализа предложенного материала, были рассмотрены задания, направленные на развитие глобальных компетенций, творческого мышления. На заседании РМО педагоги были ознакомлены с видеозаписью трансляции методической сессии «Специфика формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся с ОВЗ: образовательный и воспитательный аспект», организованной кафедрой специальной педагогики, инклюзивного образования и психологии НИПКиПРО в рамках съезда работников образования Новосибирской области «Воспитание, обучение и профессиональное самоопределение – ключевые инвестиции в развитие личности человека.
16 апреля 2021 года состоялось заседание районного методического объединения педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Формирование функциональной грамотности обучающихся: приоритетные задачи на IV четверть 2020/2021 учебного года». В заседании приняли участие специалисты психолого-педагогического сопровождения от образовательных организаций района.
Заседание открыла руководитель РМО, учитель-логопед МКОУ Северной СШ, Тихонова Е.А., которая познакомила руководителей школьных методических объединений с материалами установочной сессии? организованной кафедрой специальной педагогики, инклюзивного образования и психологии ГАУ ДПО НСО НИПКиПРО. Было обращено внимание на приоритетное направление – формирование функциональной грамотности, на критерии оценивания функциональной грамотности.
Необходимые материалы для оказания поддержки в проведении заседаний ШМО специалистов психолого-педагогического сопровождения образовательных организаций по теме «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся: приоритетные задачи на IV четверть 2020/2021 учебного года» были направлены в школы.
В завершении коллеги обсудили вопрос о сопровождении процесса использования учителями ОО материалов ИСРО РАО для проведения мониторинга сформированности функциональной грамотности пятиклассников в качестве заданий для педагогической диагностики готовности учеников 4-х классов ОО к подобному мониторингу и участия в анализе полученных результатов.
